# Bewertungsbogen → insgesamt 100 Punkte

## Allgemein

| Bewertung | Bedeutung |
|---|---|
| **0–1 Punkte** | Das Kriterium trifft nicht oder kaum zu. |
| **Etwa die Hälfte der Punkte** | Das Kriterium trifft teilweise zu. Es gibt noch erkennbare Mängel. |
| **Volle Punktzahl** | Das Kriterium trifft vollständig zu. Die Umsetzung ist überzeugend. |

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## 1. Technische Funktionsfähigkeit — 30 Punkte

| Kriterium | Beschreibung | Max. Punkte |
|---|---|---:|
| Spiel startet | Das Spiel lässt sich starten. | 5 |
| Stabilität | Das Spiel läuft ohne Abstürze. | 5 |
| Spielfigur bewegt sich | Die Figur kann bewegt werden. | 4 |
| Steuerung funktioniert zuverlässig | Die Eingaben reagieren passend. | 3 |
| Kollisionen funktionieren | Wände und Hindernisse werden erkannt. | 3 |
| Sammeln funktioniert | Objekte können eingesammelt werden. | 3 |
| Ziel ist erreichbar | Das Spiel kann erfolgreich beendet werden. | 3 |
| Gewinnzustand funktioniert | Nach dem Ziel erscheint eine passende Rückmeldung. | 2 |
| Niederlage oder Spielende funktioniert | Ein sinnvoller Endzustand ist vorhanden. | 2 |
| **Zwischensumme** |  | **30** |

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## 2. Umsetzung der Spielanforderungen — 20 Punkte

| Kriterium | Beschreibung | Max. Punkte |
|---|---|---:|
| Eigene Spielwelt | Eine selbst gestaltete 2D-Spielwelt ist vorhanden. | 3 |
| Wege und Begrenzungen | Die Spielwelt besitzt erkennbare Wege oder Grenzen. | 2 |
| Hindernisse | Hindernisse beeinflussen den Spielablauf. | 2 |
| Mehrere Sammelobjekte | Es gibt mehrere einsammelbare Objekte. | 2 |
| Funktion der Sammelobjekte | Das Sammeln hat eine erkennbare Auswirkung. | 2 |
| Startzustand | Ein Startbildschirm oder ein klarer Start ist vorhanden. | 2 |
| Spielphase | Die aktive Spielphase ist klar erkennbar. | 1 |
| Gewinnzustand | Das Gewinnen wird angezeigt. | 2 |
| Verlustzustand | Das Verlieren wird angezeigt, falls es vorgesehen ist. | 2 |
| Rückmeldung | Punkte, Leben, Zeit oder Fortschritt werden angezeigt. | 2 |
| **Zwischensumme** |  | **20** |

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## 3. Programmierkonzepte und Code-Struktur — 25 Punkte

| Kriterium | Beschreibung | Max. Punkte |
|---|---|---:|
| Variablen | Variablen werden sinnvoll verwendet. | 3 |
| Operatoren | Berechnungen und Vergleiche funktionieren. | 2 |
| Bedingungen für Kollisionen | Hindernisse und Grenzen werden geprüft. | 3 |
| Bedingungen für Spielzustände | Sammeln, Gewinnen oder Verlieren werden geprüft. | 2 |
| Schleifen | Wiederholte Abläufe werden sinnvoll umgesetzt. | 3 |
| Ereignissteuerung | Tastatur- oder Mauseingaben werden verarbeitet. | 3 |
| Methoden | Der Code ist in passende Methoden aufgeteilt. | 4 |
| Klassen und Objekte | Figuren und Objekte werden sinnvoll strukturiert. | 3 |
| Lesbarkeit | Namen und Aufbau sind verständlich. | 2 |
| **Zwischensumme** |  | **25** |

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## 4. Kreativität und Gestaltung — 15 Punkte

| Kriterium | Beschreibung | Max. Punkte |
|---|---|---:|
| Eigene Spielidee | Das Spiel besitzt eine eigene und nachvollziehbare Idee. | 3 |
| Passende Spielwelt | Figuren, Objekte und Umgebung passen zusammen. | 3 |
| Übersichtliche Gestaltung | Wichtige Elemente sind gut erkennbar. | 2 |
| Eigene Grafiken oder Gestaltungselemente | Die Gestaltung wurde sinnvoll angepasst oder selbst erstellt. | 2 |
| Sinnvolle Erweiterung | Eine Zusatzidee wurde funktionierend ergänzt. | 5 |
| **Zwischensumme** |  | **15** |

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## 5. Dokumentation, Vorstellung und Zusammenarbeit — 10 Punkte

| Kriterium | Beschreibung | Max. Punkte |
|---|---|---:|
| Spielidee, Ziel und Steuerung | Die wichtigsten Informationen werden verständlich erklärt. | 1 |
| Grafische Planung | Ein Flowchart, Storyboard oder Zustandsdiagramm ist vorhanden. | 2 |
| Spielablauf zeigen | Ein typischer Spielablauf wird vorgeführt. | 3 |
| Code vorstellen und erklären | Eine wichtige Stelle im Code wird gezeigt. Die verwendeten Programmierkonzepte werden verständlich erklärt. Beide Gruppenmitglieder beteiligen sich. | 4 |
| **Zwischensumme** |  | **10** |

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# Ergänzende Aufgaben und Materialien

## 1. Diagnose

- Kleine Aufgabe zum selbstständigen Programmieren mit Vorgaben

## 2. Pauschale Aufgaben

### Pflicht- und Küraufgaben

Das Projekt besteht aus einem gemeinsamen Grundniveau und freiwilligen Erweiterungen.

| Pflichtaufgaben für alle | Mögliche Küraufgaben |
|---|---|
| Steuerbare Spielfigur | Gegner mit eigener Bewegung |
| Selbst gestaltete Spielwelt | Timer oder begrenzte Lebenspunkte |
| Sammelobjekte | Mehrere Level |
| Hindernisse oder Begrenzungen | Power-ups |
| Erkennbares Spielziel | Besondere Aufgaben oder Rätsel |
| Zustände wie Start, Spielphase und Spielende | Highscore oder unterschiedliche Schwierigkeitsstufen |
| Rückmeldung, zum Beispiel Punktestand | Zusätzliche Animationen oder Soundeffekte |

Die Pflichtaufgaben stellen sicher, dass alle Lernenden an denselben grundlegenden Kompetenzen arbeiten. Die Küraufgaben bieten stärkeren oder schnelleren Gruppen zusätzliche Herausforderungen.

### Lerntheke

Zusätzlich kann eine kleine Lerntheke mit kurzen Materialien angeboten werden. Mögliche Themen sind:

- Tastatureingaben in Java
- Kollisionen prüfen
- Spielfigur innerhalb des Spielfelds halten
- Punktestand anzeigen
- Methoden sinnvoll strukturieren
- Klassen für Spielfigur, Hindernisse oder Sammelobjekte verwenden
- Typische Fehlermeldungen verstehen

Die Materialien können je nach Bedarf selbstständig genutzt werden.