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Videoeinstieg (https://www.youtube.com/watch?v=pcjapsP3noM) • Spiele = Gamification? o Game-based: hier steht Lernen NICHT im Vordergrund o Lernspiele: Für Lernen designe o Gamification: Aufgaben unabhängig von Inhalten mit Punkten belohnt o Simulationen o Modellieren
• Argumente für spielerisches Lernen o Entwicklung gesundes Selbstvertrauen durch freies Spielen o Höhere Lernleistung dank gesteigertem Interesse und entsprechend stärkerer intrinsischer Motivation o Erhöhte Selbständigkeit der SuS durch Experimentieren und Problemlösen o Förderung von Kompetenzen, die in der zunehmen digital geprägten Gesellschaft wichtig sind (4k-Modell – Kreativität, kritische Denken, kollaboration, kommunikation) o Verankerung des Erlenten durch Emotionen • Fünf Säulen der Gamification im Informatikunterricht • Elemente Gamification o Storytelling o Avataren Spieler werden zu Helden o Epic Meaning werden Teil von einem Großen ganzen o Quest und Sidequests Missionen im Team oder einzeln erfüllt o Erfahrungspunkte o Level o Ranglisten auch Problem für schwächer SuS wegen Demotivation o Badges o Fortschrittanzeige o Skill-Tree • Informatik Unterricht o Spiel Programmieren o Physical Computing mit Storytelling o Kommerzielle Spiele o Simulationen o Strukturelle Gamification o Digitale Lernspiele o Escape-Games Abschlussdiskussion • Welche Tools überzeugen am meisten und warum? o CheckiO überzeigt am meisten o Fokus echtes Programmieren o Community-Lösung hilfreich o Gamification unterstützt Lernen statt abzulenken o Gute Mischung aus Motivation und Inhalt • Grenze zwischen Gamification und Ablenkung o Sinnvoll für Motivation und Feedback o Problematisch Fokus nur auf Punkten/Belohnung o Spiel darf Lernziele nicht überdecken o Wettbewerb kann stressig werden • Extrinsisch vs. intrinsische Motivation o Punkte motivierend kurzfristig o Echtes Interesse wichtig für langfristiges Lernen o Gamification gut als Einstieg • Rolle von Gamification im Informatikunterricht o Passt gut zu Programmieren und Problemlösen o Direktes Feedback motiviert o Spielerisches Lernen leichter umsetzbar o Informatik ähnelt oft bereits Spielmechaniken