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Videoeinstieg (https://www.youtube.com/watch?v=pcjapsP3noM)
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• Spiele = Gamification?
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o Game-based: hier steht Lernen NICHT im Vordergrund
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o Lernspiele: Für Lernen designe
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o Gamification: Aufgaben unabhängig von Inhalten mit Punkten belohnt
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o Simulationen
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o Modellieren
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• Argumente für spielerisches Lernen
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o Entwicklung gesundes Selbstvertrauen durch freies Spielen
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o Höhere Lernleistung dank gesteigertem Interesse und entsprechend stärkerer intrinsischer Motivation
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o Erhöhte Selbständigkeit der SuS durch Experimentieren und Problemlösen
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o Förderung von Kompetenzen, die in der zunehmen digital geprägten Gesellschaft wichtig sind (4k-Modell – Kreativität, kritische Denken, kollaboration, kommunikation)
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o Verankerung des Erlenten durch Emotionen
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• Fünf Säulen der Gamification im Informatikunterricht
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• Elemente Gamification
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o Storytelling
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o Avataren Spieler werden zu Helden
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o Epic Meaning werden Teil von einem Großen ganzen
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o Quest und Sidequests Missionen im Team oder einzeln erfüllt
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o Erfahrungspunkte
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o Level
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o Ranglisten auch Problem für schwächer SuS wegen Demotivation
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o Badges
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o Fortschrittanzeige
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o Skill-Tree
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• Informatik Unterricht
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o Spiel Programmieren
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o Physical Computing mit Storytelling
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o Kommerzielle Spiele
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o Simulationen
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o Strukturelle Gamification
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o Digitale Lernspiele
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o Escape-Games
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Abschlussdiskussion
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• Welche Tools überzeugen am meisten und warum?
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o CheckiO überzeigt am meisten
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o Fokus echtes Programmieren
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o Community-Lösung hilfreich
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o Gamification unterstützt Lernen statt abzulenken
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o Gute Mischung aus Motivation und Inhalt
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• Grenze zwischen Gamification und Ablenkung
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o Sinnvoll für Motivation und Feedback
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o Problematisch Fokus nur auf Punkten/Belohnung
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o Spiel darf Lernziele nicht überdecken
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o Wettbewerb kann stressig werden
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• Extrinsisch vs. intrinsische Motivation
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o Punkte motivierend kurzfristig
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o Echtes Interesse wichtig für langfristiges Lernen
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o Gamification gut als Einstieg
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• Rolle von Gamification im Informatikunterricht
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o Passt gut zu Programmieren und Problemlösen
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o Direktes Feedback motiviert
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o Spielerisches Lernen leichter umsetzbar
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o Informatik ähnelt oft bereits Spielmechaniken
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